ABRSM英國皇家檢定『整體演奏表現』線上講座重點分享

很感恩今天有機會參加關於英國皇家檢定舉辦的整體演奏表現線上講座，過程中米粒很有感觸～

因為 ABRSM 提到的一個真正的好演奏是：
演奏者需要能夠充分理解音樂的故事或畫面後，將自己所體會到的想法透過技巧詮釋出來。

而這樣的理念，正好和洋蔥耳音樂努力耕耘的方向不謀而合——
從聆聽、探索、創造的過程中，培養有思考力和想像力的音樂學習。

即便是初學者，我們也會花時間引導孩子去想想音樂的畫面或故事性、曲子中的細節，
以及為什麼作曲家會這樣寫。甚至帶著孩子一起認識作曲家，聆聽音樂，跟著故事即興演奏，
這些看似跟彈奏曲目沒有直接關係的活動，其實是非常重要的。

這個過程讓我們的進度不一定是最快的，
但這些從初學就開始累積的小小養分，我相信絕對是孩子將來彈奏大曲子時所需具備的素養和邏輯。

我希望當學生有一天開始彈真正的經典曲目時，
能夠有這樣的聆聽力和感受力去理解、去架構屬於自己的想法和詮釋，
而不是老師說什麼就彈什麼，或僅止於樂譜上所「寫出」的音符。

雖然過程不容易，也要花很多時間培養，
但只要孩子每次多打開耳朵一點點、多一點自己的想法，
我想一切就值得了！

你們覺得呢？

洋蔥耳學員準備檢定錄影過程

以下是今天線上講座的內容分享：

#彈奏的三個狀態

Play through：只是把樂譜彈過去就好。

Practice：會琢磨音樂當中的細節，並思考如何彈奏得更好。

Performance：有一個對象的彈奏，更完整的表現以及詮釋。

所謂的表演藝術（Performance）應該是要提供聽眾一趟心靈的旅程。

#英國皇家考官評分標準

來自英國皇家首席考官 John Holmes 的分享：

Using different lens to look at the performance as a whole after it is finished
（表演結束後，考官用更高的格局和眼光來看待整場演出）

需要具備三個條件：

溝通 Communication
你如何與你的聽眾溝通？

詮釋 Interpretation
你對曲子的理解有多深？了解曲子背後的歷史文化背景嗎？
作曲家想傳達什麼訊息？曲子中有哪些角色？
有哪些畫面或故事？

傳達 Delivery
你如何透過樂器將音樂內容傳達出來？
能穩定駕馭樂器嗎？

#西方教育與東方教育的差異

西方非常注重獨立思考與人際間的溝通互動，
而亞洲教育較注重記憶背誦和單方向思考。

因此，亞洲多數人對「好演奏」的印象可能停留在：
「手指動得很快」、「穿很漂亮的服裝」等表面表現。

英國皇家體系屬於西方教育體制，
我們在教導學生時，也要盡量往這樣的方向努力，
多引導學生去思考：

音樂的畫面是什麼？

故事的節奏與氛圍如何？

你感受到什麼？

你的觀點與詮釋是什麼？

為什麼作曲家會這麼寫？

如何安排這首曲子的「音樂旅程」，讓聽者感到
有趣且難忘？

絕對不要只停留在「節奏、音符彈對」而已！

#準備考試時如何執行？

曲目安排：

需有不同風格與情境的變化，就像安排一個故事的起承轉合。

考慮每首歌曲的個性，做出最理想的排列組合。

建議抒情慢板曲子放中間，不要只是按照檢定曲目的ABC分類順序，要有自己的想法。

華人社會最缺乏的是「自己想法」，教育目的是
幫助學生有獨立思考能力，能面對社會挑戰並解決問題，而非只是背誦與服從。

鼓勵學生自己收集資料，思考自己的演奏安排，
老師應引導學生有自己的想法。

曲目銜接：

每首曲子結束後，前一首的能量還在，需營造適當空間讓聽眾進入下一首樂曲。

多考慮聽眾的感受。

好的銜接是集中且有彈性的。

如何準備：

多和考生討論，請他說出每首樂曲的感覺和故事，不是單向老師說學生聽，而是雙向討論。

請考生準備畫面來增進想像，例如：小步舞曲的
畫面與感覺。

練習演奏：

錯了不要停下來，演奏跟練琴不同。

練習時旁邊有「對象」，習慣有聽眾的感覺（可用娃娃或找家人當聽眾練習）。

與聽眾「對話」。

注重整體與聽眾互動的效果，有小錯誤不要緊，
因為重點不是完美，而是音樂的互動。

以上文字為英國皇家提供的線上講座內容，有興趣可參考：
英國皇家音樂學院聯合委員會台灣辦事處

米粒的結論：

平時就要多聽音樂、多感受、多引導學生思考！
音樂絕對不是只有技巧鑽研，
或只有『一種演奏方式』，
每個人都有詮釋的可能性，每次演奏都可以
獨一無二，這正是音樂的奧妙所在。

今天就先分享到這裡，希望對大家有幫助❤️

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